簡易籃球架兒童籃球架全新
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固定分籃球架的安裝看似簡單
固定式籃球架的安裝看似簡單,其實是最復雜的,因為安裝時需要找好點固定好位置,所以一旦點選好后期在想變將會是一個巨大的工程。因為一點選點錯誤,再修改位置就比較麻煩了。固定式籃球架的安裝大體可以分為三步:
一是選點,根據籃球架的臂展選取籃球架的固定位置,二是預埋洞,籃球架預埋洞的大小是由預埋件及籃球架臂展確定的,三是籃球架安裝,籃球架要等預埋件完全干固后才安裝。 上面我們也說了ZUI重要的一步是D一點,及選好固定安裝的點,如果您不熟悉,建議到時還是請專業(yè)人士來操作。
把它固定在室內運動房兩端看臺,離地面三米高的地方,用鐵絲網代替zui初的籃板,他還博采了足球、橄欖球、等球類項目的特點,制定出了zui初的籃球比賽規(guī)則。后來隨著人們對籃球運動比賽規(guī)則和場地設施不斷改進,人們把籃球架的雛形,也就是籃筐,去掉了筐底,并用鐵絲圈代替了桃籃,用木板制成籃板代替zui初的鐵絲擋網,這樣籃球架便更完善了一些。其實,籃球架的配重要合理,正常箱式結構的籃球架配重要在500-800斤/個;對籃板厚度來說,正常1cm-1.2cm就剛好,過厚會影響籃球擊打的反彈度。這時我們能夠先用籃球擊打籃板停止測試,看看其反彈度會不會太強;牢記籃球架的籃圈邊沿不克不及粗糙,籃筐不克不及太硬,如許想投進球要比畸形的籃球筐更難。
關于籃球架效應的含義,我們可以用兩個假設來說明:如果籃球架有兩層樓那樣高,誰都沒有辦法把球投進籃圈,那人們肯定都會不做任何努力,連嘗試都不嘗試就放棄投籃;相反,如果籃球架跟一個人差不多高,隨便誰不用費多少力氣便能“百發(fā)百中”,那大家肯定都會覺得這個活動沒有一點意思,從而徹底放棄投籃。
事實上,籃球之所以會成為一個世界性的體育項目,也許正是由于籃球架“跳一跳,夠得著”的高度。籃球架的高度啟示我們,一個“跳一跳,夠得著”的目標最有吸引力,對于這樣的目標,人們才會以高度的熱情去追求。
因此,教孩子訂立目標,家長應該特別注意目標的高度,目標只有“跳一跳,夠得著”,才能激發(fā)出孩子的學習熱情。
一位家長是這樣教孩子訂立目標的:
孩子上幼兒園的時候,這位家長這樣對孩子說:“只要你每天比其他孩子多學一個字,一年之后,你就會比同班的孩子得多。”
孩子上一年級時,家長這樣對孩子說:“只要你每天多學5分鐘,那一個學期后,你就會比其他孩子多考很多分。”
……
在幼兒園和小學時,孩子每天都會有一定的學習任務,當孩子完成當天的任務后,再多學一個字、多學5分鐘等,這些目標就屬于“跳一跳,夠得著”的高度。
因此,家長在教孩子訂立學習目標時,一定要考慮到孩子的實際情況,如年齡、孩子目前的學習狀況等,幫助孩子訂立合適的目標。例如,上述事例中的那位家長,隨著孩子年齡的增長,這位家長給孩子訂立的學習目標也在不斷變化。但在變化之中沒有改變的是,相對于孩子而言,這些學習目標的高度都是孩子“跳一跳”便可以達到的高度。
“每天多學一個字、多學5分鐘”之類的目標,在近期內就可以完成,屬于短期目標,在激發(fā)孩子的學習動力方面能起到的作用。但隨著孩子年齡的增長,他們僅僅擁有短期目標還是不夠的,所以當孩子到了小學中高年級之后,家長就要試著引導孩子訂立合適的長遠目標,使孩子開始有意識地想象自己的未來。當年齡稍大一些的孩子擁有屬于自己的遠大理想后,他們對待學習就會越來越有積極性。