濟(jì)寧恒華兒童用品有限公司主營(yíng)：幼兒園教具，兒童玩具，滑梯
玩滑梯受傷應(yīng)對(duì)方法及注意事項(xiàng)

玩滑梯受傷應(yīng)對(duì)方法：

1、高處跌落：首先檢查受傷的部位并觀察寶寶甚至是否清醒。觀察有無(wú)嘔吐、昏迷等癥狀。頭部是否有外傷或局部隆起，軀干和四肢還有各關(guān)節(jié)是否還能活動(dòng)自如等。如果只是局部淤青，可選用冷敷。

2、皮膚擦傷：如傷口出血，要先對(duì)傷口進(jìn)行清洗，再進(jìn)行消毒。如果有淤青，可用冰袋冷敷。3

另外：注意皮膚，夏天在室外的塑料滑梯其實(shí)溫度高得驚人，寶寶在滑下來(lái)時(shí)又會(huì)摩擦生熱，難免小屁股受傷。高溫天氣，父母在寶寶上滑梯前要用手試探一下滑梯的溫度。

注意事項(xiàng)：

(1) 玩滑滑梯時(shí)的安全裝扮： 1.衣服不要太薄也不能太厚。因?yàn)楹芏嗷荼砻娌皇呛芄饣?，衣服太薄?huì)擦傷寶寶。太厚的衣服會(huì)影響行動(dòng)方便，在攀爬過(guò)程中也不安全。

(2) 玩滑滑梯時(shí)的安全裝扮： 2、衣服不要帶有繩子或者硬物、胸針等。有繩子的衣服可能會(huì)在玩耍途中勾到欄桿而造成寶寶窒息。如果穿了有硬物類似大扣子這樣的衣服，在滑梯途中會(huì)被摁傷。至于胸針、別針等這些東西，更不能讓寶寶戴在身上或是拽在手上去玩滑梯。

滑梯

現(xiàn)今社會(huì)生存壓力越來(lái)越大，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的將來(lái)都寄予厚望，有經(jīng)濟(jì)條件的家長(zhǎng)都會(huì)為自己的子女在幼兒時(shí)期報(bào)一些繪畫班，演講班，表演班等補(bǔ)習(xí)課。家長(zhǎng)的初衷都是想讓孩子有更好的素質(zhì)，長(zhǎng)大后能擁有一個(gè)美好的未來(lái)。提醒家長(zhǎng)們，適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合才能對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助，一個(gè)滑梯，就能給孩子帶來(lái)童年的快樂(lè)，也有利于促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的親子關(guān)系。

塑料兒童滑梯大多以健身和玩樂(lè)為主要目的。其設(shè)計(jì)造型不同，樣式新穎深受小朋友的喜愛(ài)。在玩兒童滑梯時(shí)候，需要注意孩子安全，兒童滑梯大多數(shù)的使用范圍在三歲到十二歲的兒童之間。在玩游戲的過(guò)程中避免擁擠，特別是在滑道和兒童滑梯的平臺(tái)上，有跌落的危險(xiǎn)，應(yīng)該在成年人的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行玩樂(lè)活動(dòng)。

兒童設(shè)施都有較好的固定，盡量避免遷移，或者擅自松動(dòng)改裝。在滑梯的實(shí)際生產(chǎn)中，一般對(duì)于滑梯的設(shè)計(jì)會(huì)有要求，其中也包括塑料滑梯的型號(hào)和顏色。由于兒童滑梯需要長(zhǎng)期的暴漏在空氣中，材質(zhì)大多含有防裂和防靜電設(shè)計(jì)。

塑料兒童滑梯在更多的場(chǎng)合越來(lái)越受到歡迎，比如住宅小區(qū)，少年宮，商業(yè)綜合體，不同造型和材料的滑梯各不相同。塑料兒童滑梯設(shè)計(jì)主要是為了能夠在有限的空間內(nèi)制作出無(wú)限的輕松歡樂(lè)。為兒童的童年增添一份色彩和特有的感受。讓更多的兒童在安全的條件下感受到更多的快樂(lè)?；莸那擅钤O(shè)計(jì)，色彩的艷麗和玩樂(lè)性等方面都符合兒童的童真特點(diǎn)。

幼兒園滑梯的趣味性不應(yīng)該受約束

玩滑梯是幼兒百玩不厭,樂(lè)此不疲的一項(xiàng)游戲,因此,各種不同形式的滑梯成為每所幼兒園必備的玩具。滑梯游戲該以一種什么樣的形式存在于幼兒的生活、游戲、學(xué)習(xí)中呢？是單純?yōu)榱颂岣哌\(yùn)動(dòng)能力？還是作為園內(nèi)玩具景觀?或是為了人有我有?為了讓滑梯游戲成為幼兒園課程的重要組織部分和課程實(shí)現(xiàn)的重要渠道。使玩滑梯體現(xiàn)出“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神,小編對(duì)幼兒的滑梯游戲進(jìn)行了跟蹤觀察，旨在探索出一種既受幼兒喜歡，又能促進(jìn)其在自然學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高能力，挑戰(zhàn)思維，發(fā)展心智的游戲形態(tài)。

不少教師出于對(duì)幼兒安全,“負(fù)責(zé)”和培養(yǎng)“規(guī)則意識(shí)”的考慮，總是按部就班地組織幼兒集體按序排隊(duì)玩滑梯，或出于對(duì)幼兒的個(gè)人衛(wèi)生的保護(hù)，盡量不組織或少組織幼兒玩滑梯等，這就是部分教師追求的滑梯游戲的,"有意義"。不難看出，這樣的“有意義”是從老師的角度作出的判斷，表現(xiàn)出的行為。但滑梯游戲是幼兒自己的游戲，他們有理由選擇自己喜歡的游戲內(nèi)容，游戲方式，游戲同伴和游戲空間，也有理由拒絕自己不喜歡的滑梯游戲方式，這樣滑梯游戲就被從教師眼中的,有意義轉(zhuǎn)向幼兒眼中的“有意思”。因此，筆者認(rèn)為滑梯游戲應(yīng)該是從“有意義”發(fā)展成向”有意思“的一種幼兒自主游戲。